Chaire Generative AI for Good
Mission & objectifs de la chaire
La Chaire « Generative AI for Good », créée par SKEMA en partenariat avec Microsoft, a pour mission de promouvoir une utilisation responsable et éthique de l’intelligence artificielle générative au service de la société, des entreprises et de l’éducation. Elle s’inscrit dans la stratégie globale de SKEMA visant à intégrer l’IA comme compétence fondamentale et à former des talents capables d’accompagner les transformations numériques et durables.
Ses objectifs sont multiples :
- Accélérer l’intégration de l’IA générative dans les enseignements et les pratiques pédagogiques, en développant des outils innovants comme SKEMA AI Tutor pour un apprentissage personnalisé.
- Renforcer la recherche et la diffusion des connaissances sur les usages responsables de l’IA, en lien avec les enjeux éthiques, sociétaux et environnementaux.
- Développer les compétences « Future-ready » en offrant à la communauté SKEMA (étudiants, professeurs, collaborateurs) un accès privilégié aux solutions et ressources Microsoft, dont Copilot et les modules de formation avancée.
- Contribuer à une culture numérique responsable, en cohérence avec l’axe « Digital & Data for Good » du plan SKEMA Transitions, favorisant l’inclusion et la durabilité.
SKEMA et Microsoft : un partenariat pour l’IA générative au service de l’éducation
Pour accélérer le déploiement de l’IA dans ses cours et la transformation de son organisation, SKEMA annonce la création de la Chaire « Generative AI for Good » en collaboration avec Microsoft.
SKEMA devient la première école en France à déployer les solutions d’IA de Microsoft, dont Microsoft Copilot. Ce compagnon d’IA au quotidien permet un accès aux modèles GPT-4 et DALL-E 3. Il est mis à disposition de l’ensemble de la communauté de SKEMA, collaborateurs, professeurs et étudiants.
La Chaire donnera également l’accès aux ressources « Future-ready skills » de Microsoft qui viendront compléter les concepts et usages déjà développés dans les programmes de SKEMA.
